เนื้อหา
การเรียนรู้ตัวอักษรเป็นหนึ่งในเป้าหมายหลักในปีแรกของโรงเรียนอนุบาล ครูทำงานกับนักเรียนทุกวันในการตั้งชื่อจดหมายและทักษะการจดจำ พวกเขาใช้วิธีการต่าง ๆ เพราะพวกเขารู้ว่าเด็กเรียนรู้ในวิธีที่แตกต่างกัน ครูมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อรวมกิจกรรมเหล่านี้ไว้ในเซสชันด่วนเพื่อให้นักเรียนไม่สนใจ
การเปิดรับแสงของภาพ
เด็ก ๆ ต้องมองภาพบ่อย ๆ ระหว่างวันที่โรงเรียน ครูสามารถใช้ "ข้อความตอนเช้า" ได้อย่างมีประสิทธิภาพในระหว่างชั้นเรียน ในส่วนนี้นักเรียนดูครูเขียนประโยคบนโต๊ะหรือบนกระดานไวท์บอร์ด ในบรรดาวลีเหล่านี้มักจะเป็นวันและชื่อของเดือนหรือบางสิ่งในหัวข้อปัจจุบันที่เด็กกำลังเรียน ครูตอกย้ำตัวอักษรการเขียนเครื่องหมายวรรคตอนและไวยากรณ์พร้อมกัน เด็ก ๆ สามารถวงกลมตัวอักษรที่เฉพาะเจาะจงค้นหาการจับคู่ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และเล็กและค้นหาตัวอักษรที่สะกดชื่อของพวกเขา
ศูนย์ความรู้
นักเรียนอนุบาลทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ของเพื่อนร่วมชั้นเรียนเพื่อฝึกฝนและเสริมทักษะรวมทั้งเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับผู้อื่น ครูสามารถกลุ่มนักเรียน 3 ถึง 5 คนและวางบนโต๊ะเพื่อทำงานในโครงการความรู้ ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ สามารถค้นหาและตัดตัวอักษรชื่อในนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์ พวกเขายังมีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติเช่นการสร้างแบบจำลองตัวอักษรในดินเหนียวหรือใช้นิ้วมือเขียนจดหมายด้วยครีมที่กินได้เช่นวิปครีม
เน้นตัวอักษร
อีกวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างตัวอักษรในโรงเรียนอนุบาลคือการเน้นตัวอักษรเฉพาะทุกวันหรือสัปดาห์ หาก "A" เป็นตัวอักษรของสัปดาห์การมุ่งเน้นไปที่การค้นหาจดหมายทั้งภายในและภายนอกชั้นเรียน ตัวอย่างเช่นครูอาจมอบสติกเกอร์ให้กับเด็ก ๆ เมื่อพวกเขาเห็นตัวอักษร "A" ในโรงอาหารหรือโปสเตอร์ในห้องโถง นักเรียนสามารถนำของว่างที่เริ่มต้นด้วยการเน้นตัวอักษรและตั้งชื่อรายการอื่น ๆ ที่เริ่มต้นด้วยเสียงของตัวอักษร
เกี่ยวกับฉัน
เด็ก ๆ รักเกมซึ่งเป็นวิธีที่สนุกเพื่อเพิ่มความคล่องแคล่วของตัวอักษร "Alphabet Bingo" เป็นเรื่องตลกที่คนทั้งชั้นสามารถเล่นได้ในเวลาเดียวกัน ครูสามารถซื้อได้ที่ร้านค้า $ 1.00 หรือทำบัตรบิงโกของพวกเขาเองและทำให้เป็นพลาสติก คุณสามารถเพิ่มความยากลำบากโดยการเรียกเสียงแทนตัวอักษรเพื่อดูว่านักเรียนกำลังพัฒนาการจดจำทั้งตัวอักษรและเสียง
