เนื้อหา
Jean Piaget เป็นนักจิตวิทยาพัฒนาการชาวสวิสซึ่งเกิดในปี 1896 ซึ่งมีชื่อเสียงในด้านทฤษฎีการพัฒนาเด็ก ทฤษฎีเพียเจต์มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคุณธรรมของเด็กเมื่อพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางชีวภาพ เขาเป็นคนแรกที่เพิ่มแนวคิดที่เด็ก ๆ พัฒนาในแต่ละช่วงเวลาลอเรนซ์โคห์ลเบิร์กเป็นนักจิตวิทยาพัฒนาการชาวอเมริกันที่เกิดในปี 2470 โดยมีจุดสนใจหลักคือการที่เด็ก ๆ พัฒนาความรู้สึกมีคุณธรรม ทฤษฎีของ Kohlberg ขึ้นอยู่กับทฤษฎีของเพียเจต์แม้ว่าพวกเขาจะแตกต่างกันอย่างกว้างขวางแม้ในแนวทาง
คำสั่ง
-
พิจารณาทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของเพียเจต์ อธิบายว่าการพัฒนาทางศีลธรรมสำหรับเขาเกิดขึ้นในสองขั้นตอนที่แตกต่างกัน แนวคิดก็คือเด็กเล็กเชื่อว่ากฎนั้นถูกกำหนดโดยพ่อแม่หรือโดยพระเจ้า พวกเขาใช้วิจารณญาณในการตัดสินใจทางศีลธรรมมากกว่าผลที่เกิดขึ้นตามเจตนา อธิบายว่าสำหรับนักจิตวิทยาชาวสวิสวิธีคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางศีลธรรมสำหรับเด็กอายุ 10 ขวบเมื่อพวกเขาเริ่มเข้าใจว่าคุณธรรมขึ้นอยู่กับการตัดสินและความตั้งใจของตนเอง อธิบายว่าประเด็นคือเด็กย้ายจากการตัดสินที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับศีลธรรมไปสู่สิ่งที่เป็นนามธรรมซึ่งพวกเขาเข้าใจว่ากฎนั้นไม่สมบูรณ์ แต่เป็นวิธีที่มนุษย์จะร่วมมือและอยู่ร่วมกัน
-
สังเกตทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของโคห์ลเบิร์ก โปรดทราบว่าเขาสร้างขึ้นบนทฤษฎีของเพียเจต์ แต่มีความเข้าใจที่ซับซ้อนมากขึ้นเกี่ยวกับศีลธรรมของเด็กในรูปแบบหกขั้นตอน เปรียบเทียบสิ่งนี้กับแบบจำลองสองขั้นตอนของนักจิตวิทยาชาวสวิส โปรดทราบว่าเช่นเดียวกับบรรพบุรุษของเขา Kohlberg เห็นเด็ก ๆ เริ่มเข้าใจคุณธรรมเมื่อพวกเขาต้องรับมือกับกฎและผลที่ตามมา โปรดสังเกตด้วยว่าเขาเชื่อว่าเด็ก ๆ ต้องดิ้นรนต่อสู้กับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมเช่นสิทธิส่วนบุคคลความสัมพันธ์ระเบียบสังคมและความเป็นสากล โปรดทราบว่าทฤษฎีของนักจิตวิทยาอเมริกันให้รายละเอียดมากขึ้นและมีความเข้าใจในการพัฒนาคุณธรรมของมนุษย์มากกว่าเพียเจต์
-
เปรียบเทียบงานของ Kohlberg กับงานของ Piaget ในฐานะนักทฤษฎีเวที เพียเจต์เป็นนักจิตวิทยาคนแรกที่ยืนยันทฤษฎีของขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ สำหรับเขาเด็ก ๆ พัฒนาสติปัญญาในแบบลำดับขั้นในสี่ขั้นตอนเฉพาะตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยรุ่น เปรียบเทียบสิ่งนี้กับการพัฒนาคุณธรรมห้าขั้นตอนของ Kohlberg สิ่งเหล่านี้เป็นแบบลำดับขั้น แต่ไม่เหมือน Piaget ซึ่งไม่ได้ระบุหมวดหมู่อายุ โปรดทราบว่าขั้นตอนของ Kohlberg ยังช่วยให้การพัฒนาคุณธรรมตลอดชีวิตไม่เพียง แต่จนถึงวัยรุ่น สำหรับเขาแล้วขั้นตอนของการพัฒนาทางศีลธรรมเกิดขึ้นจากการขัดเกลาทางสังคมนั่นคือการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่ครูอาจารย์และเพื่อนร่วมงานนำไปสู่การเข้าใจในสิ่งที่ถูกหรือผิดทางศีลธรรม เปรียบเทียบสิ่งนี้กับทฤษฎีของเพียเจต์ในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่สติปัญญาพัฒนาร่วมกับการพัฒนาทางชีวภาพ
เคล็ดลับ
- แม้ว่าทฤษฎีเพียเจต์ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจมีพื้นฐานมาจากการเติบโตทางชีวภาพ แต่เขาไม่เชื่อว่าเด็กจะสามารถพัฒนาชีวิตคนเดียวได้ สำหรับเขาแล้วขั้นตอนเหล่านี้เสร็จสมบูรณ์พร้อมกับผู้ปกครองครูและเพื่อนร่วมงาน
การเตือน
- Kohlberg ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นเพราะทฤษฎีจริยธรรมขั้นสูงของเขารวมถึงความเชื่อที่ว่าหลักการทางศีลธรรมบางอย่างนั้นเป็นสากล นักวิจารณ์กล่าวถึงความเชื่อของพวกเขาโดยเฉพาะว่าคุณค่าที่พบในผู้นำทางศีลธรรมอันยิ่งใหญ่ควรวางไว้เหนือกฎหมายหรือกฎพื้นฐานของสังคมเป็นครั้งคราว
