เนื้อหา
ในการสอนคำสรรพนามสำหรับเจ้าของภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองให้ใช้คำอธิบายการทดสอบแบบไดนามิกและมีส่วนร่วมเพื่อช่วยให้นักเรียนของคุณจัดรูปแบบและกฎที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้น สลับการฝึกปากเปล่าด้วยการฝึกเขียนให้นักเรียนของคุณมีโอกาสเรียนรู้วิธีที่พวกเขาต้องการในขณะที่ยังบังคับให้พวกเขาออกกำลังกายและปรับปรุงจุดอ่อนของพวกเขา
ตัวอย่างที่น่าสนใจ
เมื่อนำเสนอคำสรรพนามที่เป็นกรรมสิทธิ์สำหรับนักเรียนของคุณให้สร้างตัวอย่างที่น่าสนใจที่พวกเขาสามารถระบุได้ ตัวอย่างเช่นเมื่อสอนคำคุณศัพท์ความเป็นเจ้าของ "ของฉัน" "ของคุณ" "ของเขา" "ของเธอ" "ของเรา" และ "ของพวกเขา" ขอให้นักเรียนแต่ละคนวางวัตถุสามชิ้นไว้บนกระเป๋า รายการเหล่านี้สามารถนำมาจากกระเป๋าของคุณยึดประสานเป้สะพายหลังหรือกระเป๋า บอกนักเรียนว่า "เอาดินสอมาให้ฉัน" เน้นคำว่า "คุณ" ให้ดินสอแก่นักเรียนคนอื่นและถามว่า: "นี่คือดินสอของคุณหรือไม่" ทำกิจกรรมต่อโดยแลกเปลี่ยนสิ่งของระหว่างนักเรียนจนกว่าจะใช้คำคุณศัพท์ที่เป็นเจ้าของทั้งหมด
เพลงที่มีความเป็นเจ้าของในชื่อ
เมื่อนักเรียนของคุณคุ้นเคยกับคำคุณศัพท์และคำสรรพนามที่เป็นเจ้าของมากขึ้นขอให้พวกเขานึกถึงเพลงภาษาอังกฤษที่มีคำสรรพนามอยู่ในชื่อเรื่อง เล่นตัวอย่างเพลงยอดนิยมบางเพลงเพื่อดูว่าคำสรรพนามที่ใช้จะระบุได้นานเท่าใด คำแนะนำคือ: "My Girl," "My Sharona" และ "I, Me, Mine" หากทั้งชั้นเรียนมีภาษาเดียวกับภาษาแม่ของพวกเขาให้พวกเขาคิดเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับเพลงในภาษานั้นที่มีสรรพนามความเป็นเจ้าของในชื่อ นักเรียนแต่ละคนควรแปลชื่อเพลงเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้คำสรรพนามที่ถูกต้องและพูดออกมาดัง ๆ เพื่อให้คนอื่น ๆ ในชั้นเรียนเดาได้ว่าเพลงนี้คืออะไร
ครอบครัว
คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกในครอบครัวเป็นส่วนเสริมที่ยอดเยี่ยมของบทเรียนไวยากรณ์เกี่ยวกับการเป็นเจ้าของ การศึกษาทั้งสองวิชาพร้อมกันนักเรียนสามารถฝึกการยืนยันเช่น "เธอคือแม่ของฉัน" "เขาเป็นพี่ชายของฉัน" หรือ "เธอเป็นย่าของฉันแม่ของพ่อฉัน" ความท้าทายพิเศษที่สามารถโยนได้ในตอนท้ายของชั้นเรียนคือให้นักเรียนเขียนลำดับของคำสรรพนามที่มีความยาวอย่างไร้เหตุผลเช่น "เขาเป็นครูเพื่อนของแม่สามีของลูกพี่ลูกน้องของฉัน"
คำสรรพนามมีความหมาย X
การเรียนรู้คำคุณศัพท์และคำสรรพนามในเวลาเดียวกันอาจมีมากเกินไปสำหรับนักเรียนบางคนเนื่องจากคำเหล่านี้หลายคำเหมือนกันและมีเสียงคล้ายกัน เพื่อช่วยขจัดความสับสนให้นักเรียนของคุณเปลี่ยนวลีที่มีคำคุณศัพท์เป็นเจ้าของเป็นประโยคที่มีสรรพนามความเป็นเจ้าของ ตัวอย่างเช่นคุณให้วลี "นี่คือรถของฉัน" และนักเรียนเขียนมันใหม่เป็น "รถคันนี้เป็นของฉัน" เพื่อให้ความสำคัญของกิจกรรมเป็นสิ่งที่นักเรียนของคุณขอให้พวกเขาใช้วลีในรูปแบบความเป็นเจ้าของแล้ว แลกเปลี่ยนกับเพื่อนร่วมงานเพื่อให้สามารถเขียนใหม่ได้
