เนื้อหา

• คำสั่ง

Jean Piaget เป็นนักจิตวิทยาผู้มีอิทธิพลของศตวรรษที่ 20 เขาสนใจเป็นพิเศษในด้านจิตวิทยาพัฒนาการและศึกษาวิธีต่าง ๆ ที่มนุษย์ได้รับรักษาและพัฒนาความรู้ วันนี้อาจารย์จำนวนมากยังคงใช้ทฤษฎีของเพียเจต์เพื่อพัฒนาการศึกษาของนักเรียน เขาศึกษาการพัฒนาความรู้ในคนทุกวัยรวมถึงเด็ก ๆ และทฤษฎีของเขาเกี่ยวข้องกับโรงเรียนประถม การประยุกต์ใช้ทฤษฎีเพียเจต์ในหลักสูตรนั้นง่ายมีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนและครู

คำสั่ง

ทฤษฎีเพียเจต์ปรับปรุงประสบการณ์ในห้องเรียน (ภาพวันนี้โดย alwayspp จาก Fotolia.com)

1. ทฤษฎีการพัฒนาเพียเจต์ เขาเชื่อว่าเด็ก ๆ ได้บรรลุขั้นตอนที่แตกต่างกันในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เด็กอายุระหว่างสองถึงเจ็ดขวบเป็นคนไร้เดียงสาและเข้าใจปัญหาในมุมมองที่แตกต่างหรือเอาใจใส่ผู้อื่น พวกเขาจำแนกวัตถุด้วยคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์เช่นสีหรือรูปร่างโดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติอื่น ๆ ระหว่างอายุเจ็ดถึง 11 ขวบเด็ก ๆ สามารถคิดอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับวัตถุหรือเหตุการณ์ พวกเขาจำแนกวัตถุผ่านคุณสมบัติที่แตกต่างกัน คนหนุ่มสาวอายุมากกว่า 11 ปีสามารถคิดอย่างเป็นนามธรรมและเป็นสมมุติฐาน พวกเขามีความกังวลเกี่ยวกับอุดมการณ์และศีลธรรมมากขึ้นไม่ใช่แค่ความเป็นจริง

   

   อายุเหล่านี้เป็นเพียงแนวทาง เหตุการณ์สำคัญทางปัญญาของเด็กสามารถแตกต่างกันไป (เด็กเล่นในรูปหญ้าโดย Pavel Losevsky จาก Fotolia.com)

2. ปรับทิศทางนักเรียน เพียเจต์แนะนำให้ครูมีบทบาทอย่างแข็งขันในการชี้นำนักเรียน แทนที่จะผลักดันข้อมูลให้กับนักเรียนขณะที่พวกเขานั่งฟังอย่างอดทนพวกเขาต้องแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้และกระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นและมีส่วนร่วม ให้เวลานักเรียนอย่างจริงจังและเคารพความคิดข้อเสนอแนะและความคิดเห็น ชั้นเรียนเสริมพร้อมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องแนวทางปฏิบัติที่อนุญาตให้นักเรียนสัมผัสกับเนื้อหา

   
   

3. กระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้จากเพื่อนสิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งสำหรับเด็กอายุระหว่างสองถึงเจ็ดขวบ แต่มีผลกับนักเรียนทุกวัย การเรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวังและไวต่อเพื่อนร่วมงานของคุณและการเคารพมุมมองที่แตกต่างกันจะให้ประโยชน์ตลอดชีวิตสำหรับนักเรียนของคุณ เนื่องจากนักเรียนแตกต่างกันในด้านความรู้ที่แตกต่างกันการเรียนรู้กับเพื่อนจึงมีการศึกษาที่ครอบคลุม

4. อนุญาตให้นักเรียนเรียนรู้จากความผิดพลาด เพียเจต์เชื่อว่าเด็ก ๆ พัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลกผ่านการลองผิดลองถูก ข้อผิดพลาดอาจทำให้นักเรียนผิดหวังเช่นเดียวกับครู แต่ลองสอนความอดทนและนำนักเรียนไปสู่ข้อสรุปที่ต่างออกไป ข้อผิดพลาดแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับโลกรอบตัวพวกเขาและพยายามหาแนวคิดใหม่ ๆ สำหรับตนเอง

5. มุ่งเน้นไปที่กระบวนการเช่นเดียวกับผลที่ได้ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การมีคำตอบที่ถูกต้องให้ใส่ใจกับขั้นตอนต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ตัวอย่างเช่นระหว่างชั้นเรียนศิลปะขอให้นักเรียนสังเกตวิธีต่างๆที่พวกเขาสร้างภาพวาด บางอย่างอาจเริ่มที่ขอบด้านล่างของขาตั้งในขณะที่คนอื่นเริ่มตรงกลาง

   
   

6. เคารพความสนใจความสามารถและขีด จำกัด ของนักเรียนแต่ละคน เด็กที่แตกต่างกันถึงขั้นตอนของการพัฒนาในเวลาที่ต่างกัน แทนที่จะผลักดันเด็กแต่ละคนให้เข้ากับสไตล์การเรียนรู้ให้ใส่ใจกับพัฒนาการของเด็กแต่ละคนและปรับบทเรียนให้เหมาะสม เพียเจต์สนับสนุนการเรียนรู้ฝึกฝนและโอกาสในการค้นพบอิสระ วางแผนกิจกรรมในชั้นเรียนที่รองรับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเช่นภาพหรือการได้ยิน

   

   เพียเจต์เชื่อในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระและเคารพ (ภาพเด็กชายยิ้มโดย Marzanna Syncerz จาก Fotolia.com)