เนื้อหา
คำว่า "นั่งร้าน" หมายถึงความช่วยเหลือ (พารามิเตอร์กฎหรือข้อเสนอแนะ) ที่ครูให้นักเรียนในสถานการณ์การเรียนรู้ เทคนิคนี้ช่วยให้นักเรียนได้รับความช่วยเหลือเฉพาะเมื่อมีทักษะใหม่หรือที่เกินความสามารถในขณะนี้
แรงบันดาลใจจากผู้เชี่ยวชาญ
"ล้อคู่บนจักรยานเป็นตัวอย่างคลาสสิกของนั่งร้านมันสามารถปรับได้และชั่วคราวทำให้นักปั่นตัวน้อยได้รับการสนับสนุนที่เขาต้องการในขณะที่เรียนรู้ที่จะขี่จักรยานหากไม่มีความช่วยเหลือเช่นนั้นงานที่ซับซ้อนของการเรียนรู้ที่จะเหยียบการทรงตัว และการขับรถในครั้งเดียวจะเป็นเรื่องยากมากหากเป็นไปไม่ได้สำหรับคนตัวเล็ก ๆ หลาย ๆ คนนั่งร้านนี้ - ล้อจักรยาน - ช่วยให้เด็กฝึกงานบรรลุเป้าหมายขี่จักรยานได้สำเร็จแล้วขี่อย่างมีความสุขด้วยตัวเอง ในโลกที่กว้างขึ้น "อธิบายผู้เขียน Michael F. Graves, Bonnie Graves และ Sheldon Braaten ในหนังสือ" Scaffolded Reading Experiences for Inclusive Classes "
ประเภท
วิธีการนั่งร้านยังรวมถึงการแบ่งงานที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนย่อย ๆ การพูดกระบวนการทางความคิดการทำงานเป็นกลุ่มหรือข้อเสนอแนะ เมื่อนักเรียนเริ่มทำงานอย่างอิสระครูจะนำ "นั่งร้าน" ทั้งหมดหรือบางส่วนออก
การยึดมั่น
ครูต้องรู้ทักษะของนักเรียนเป็นอย่างดีจึงจะสามารถประยุกต์ใช้นั่งร้านได้สำเร็จ
ข้อควรพิจารณา
สามารถใช้นั่งร้านในระดับการศึกษาใดก็ได้ (ในระดับประถมศึกษาและระดับพื้นฐานและอื่น ๆ ) และในสาขาวิชาใด ๆ แต่ต้องมีการวางแผนโดยละเอียดในส่วนของครู
สิทธิประโยชน์
ประโยชน์ของการนั่งร้าน ได้แก่ ผู้เรียนที่มีแรงบันดาลใจมากขึ้นใช้เวลาเรียนรู้มากกว่าการค้นคว้าและมีโอกาสมากขึ้นที่นักเรียนจะได้รับทักษะที่ต้องการ
เรื่องราว
แนวคิดของนั่งร้านได้รับการกล่าวถึงเป็นครั้งแรกในบทความที่กลายเป็นจุดสังเกตซึ่งเขียนโดย Wood, Bruner และ Ross ในปีพ. ศ. 2519
