เนื้อหา
การเรียนรู้ทักษะหรือวิชาใหม่จะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อข้อมูลใหม่ได้รับการดูแลและสามารถเรียกคืนได้ในภายหลัง ไม่ว่าจะได้รับความรู้ในห้องเรียนในสนามกีฬาหรือในวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองบุคคลทุกคนจะรวมข้อมูลเป็นสามขั้นตอนหรือที่รู้จักกันในชื่อเฟสของการเรียนรู้ของ Fitts และ Posner: เกี่ยวกับความรู้
ขั้นตอนการรับรู้
ขั้นตอนการเรียนรู้ของการเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อนักเรียนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดข้อมูลวัสดุหรือทักษะใหม่เป็นครั้งแรก ในห้องเรียนครูจะเขียนแทนบนกระดานดำหรืออ่านหนังสือ ในสนามกีฬาโดยผู้ฝึกสอนสาธิตวิธีการเลี้ยงลูกหรือทำประตู ในขั้นตอนการเรียนรู้นักเรียนจะระบุข้อมูลใหม่และเริ่มนำไปใช้ในบริบทที่มีความรู้มาก่อน นักเรียนอาจพยายามฝึกฝนทักษะใหม่ของเขาหรือใช้ความรู้ใหม่นี้ แต่เขายังไม่มีประสบการณ์ในการทำเช่นนั้น
ระยะเชื่อมโยง
ขั้นตอนการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเกิดขึ้นหลังจากการนำเสนอข้อมูลใหม่ - เมื่อนักเรียนทำงานอย่างแข็งขันเพื่อรวมความรู้นั้นและทำให้บรรลุความเข้าใจที่มากขึ้นของวิชา ขั้นตอนการเชื่อมโยงอาจเกี่ยวข้องกับการเกิดซ้ำของการเคลื่อนไหวเฉพาะในกีฬาการฝึกอบรมการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์หรือการท่องจำวันที่หรือข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ในขั้นการเชื่อมโยงนักเรียนทำผิดพลาดน้อยกว่าการเรียนรู้ แต่ยังต้องมีทักษะหรือข้อมูลใหม่ อย่างไรก็ตามนักเรียนตระหนักถึงความผิดพลาดของตนเองมากกว่าที่พวกเขาอยู่ในช่วงการรับรู้
เฟสอิสระ
ระยะ autonomous เป็นระยะสุดท้ายของการเรียนรู้เมื่อทักษะใหม่หรือส่วนหนึ่งของความรู้ถูกรวมเข้าไปในความเข้าใจที่มากขึ้นของวิชา ณ จุดนี้การทำซ้ำของข้อมูลเป็นไปโดยอัตโนมัติต้องการความคิดน้อยหรือไม่มีสติ นักเรียนสามารถเลี้ยงบอลหรือเพิ่มจำนวนได้โดยไม่ต้องหยุดและคิดทุกขั้นตอน เนื่องจากความซับซ้อนของงานบางอย่างนักเรียนบางคนอาจไม่ถึงขั้นของตนเองในแต่ละวิชาหรือทักษะ
ใช้ในการศึกษา
ครูและนักเรียนควรตระหนักถึงขั้นตอนของการเรียนรู้ขณะที่เรียนผ่านหลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นเรียนที่มีทักษะหลากหลาย สมมติว่านักเรียนทุกคนได้มาถึงขั้นตอนการเชื่อมโยงหรือเป็นอิสระอาจส่งผลให้นักเรียนทิ้งความชำนาญน้อยลง ในทำนองเดียวกันกระตุ้นนักเรียนให้คำนึงถึงขั้นตอนการเรียนรู้ของตนเอง มันเป็นเรื่องที่คุ้มค่ามากที่จะออกไปจากจุดที่คุณคิดว่าจะทำในแต่ละขั้นตอนและก้าวไปสู่ระดับของทักษะหรือข้อมูลที่จะจดจำได้อย่างเป็นธรรมชาติ
