เนื้อหา
งานวิจัยเกี่ยวกับเหตุการณ์และผลกระทบของการประเมินการรังแกว่า 23% ของนักเรียนในเกรดสี่ถึงหกและ 17% ในเกรดหกถึงเก้าได้ถูกกลั่นแกล้งไปแล้วในบางวิธี ครูมักจะเป็นด่านแรกของการป้องกันการกลั่นแกล้งและอาจลองใช้เทคนิคและวิธีการต่าง ๆ เพื่อป้องกันการปฏิบัติที่โหดร้ายและอันตราย
โปรแกรมป้องกัน
แม้ว่าครูหลายคนเข้าใจถึงความจำเป็นในการป้องกันการกลั่นแกล้งและอันตรายที่เกิดจากการรังแก แต่บางคนก็ไม่ทราบว่าจะหยุดการรังแกได้อย่างไร หากไม่มีการฝึกอบรมที่เพียงพอกับเทคนิคการป้องกันการระบุตัวตนและการกระทำพวกเขาอาจไม่สามารถป้องกันพฤติกรรมนี้ได้ มีโปรแกรมการป้องกันการกลั่นแกล้งที่หลากหลายสำหรับครู การฝึกอบรมพัฒนาวิชาชีพและวิธีการศึกษาต่อเนื่องที่สอนโดยผู้เชี่ยวชาญในพื้นที่ที่มีความรู้และประสบการณ์ที่เชี่ยวชาญสามารถช่วยให้ครูก้าวแรกในการต่อสู้กับการกลั่นแกล้ง การศึกษาอาจขอการฝึกอบรมในเรื่องจากผู้บริหารโรงเรียนหรือสมาคมผู้ปกครองและแสดงให้เห็นถึงความจำเป็น
การสังเกตและการชี้บ่ง
มันเป็นสิ่งสำคัญที่ครูต้องสังเกตและระบุพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้งก่อนที่พวกเขาจะอยู่นอกเหนือการควบคุม สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นระหว่างหรือระหว่างชั้นเรียนในทางเดินในห้องว่างในโรงอาหารในระหว่างวิชาพิเศษเช่นพลศึกษาก่อนหรือหลังเวลาเรียนในหรือนอกพื้นที่ทั่วไปหรือในลานในช่วงพักแม้ว่าครูจะยุ่งนอกห้องเรียนแก้ไขงานหรือชั้นเรียนการวางแผนพวกเขาควรจับตามองพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างวัน หากเห็นการกลั่นแกล้งผู้สอนจะต้องระบุพฤติกรรมและบุคคลที่เกี่ยวข้องทันที
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
ในขณะที่ครูอาจเป็นคนแรกที่เห็นการรังแกโดยตรงพวกเขาไม่ได้อยู่คนเดียวที่มีความรับผิดชอบในการป้องกัน เช่นเดียวกับที่นักการศึกษามักต้องการการฝึกอบรมเฉพาะด้านในการระบุและป้องกันปัญหาผู้ปกครองก็ต้องการข้อมูลเช่นกัน ครูที่มีการศึกษาดีในเรื่องสามารถแจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับผลกระทบเชิงลบของการปฏิบัติเหล่านี้ผ่านวิธีการที่หลากหลาย การประชุมจัดให้มีการประชุมแบบตัวต่อตัวเพื่อป้องกันการกลั่นแกล้ง ครูสามารถอภิปรายปัญหาที่เฉพาะเจาะจงหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการระบุและป้องกัน อีกทางเลือกหนึ่งคือส่งแผ่นพับที่บ้านโดยสร้างส่วนการป้องกันการกลั่นแกล้งรายสัปดาห์ในจดหมายข่าวของชั้นเรียนหรือจัดให้มีการพูดคุยอย่างเป็นทางการหรือไม่เป็นทางการหรืออภิปรายในหัวข้อ
พูดคุยกับนักเรียน
องค์ประกอบสำคัญในการป้องกันการกลั่นแกล้งคือการอภิปรายพฤติกรรมเชิงลบดังกล่าวกับนักเรียน ไม่ว่าจะในห้องเรียนหรือในการประชุมร่วมกับทั้งโรงเรียนมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลที่ตามมาของปรากฏการณ์นี้ นักเรียนควรเข้าใจว่าการรังแกคืออะไรและนี่อาจเป็นมากกว่าการกดปุ่มบนเพื่อนร่วมงาน ครูสามารถแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงพฤติกรรมที่แตกต่างกันเช่นการละเมิดทางวาจาดูหมิ่นและกลั่นแกล้งเสมือน นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องระบุว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากมีการค้นพบผู้รับผิดชอบในการกลั่นแกล้ง ซึ่งอาจรวมถึงการอภิปรายเกี่ยวกับนโยบายของโรงเรียน บางคนมีนโยบายความอดทนเป็นศูนย์และอาจส่งผลให้ระงับหรือขับไล่ แม้แต่เด็ก ๆ ในการศึกษาปฐมวัยควรเข้าใจถึงความสำคัญของการกระทำเหล่านี้และผลที่ตามมาของพวกเขารวมถึงผลกระทบด้านลบในระยะยาว
