เนื้อหา
ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติเป็นเงื่อนไขการพัฒนาที่มีผลต่อการทำงานของสมองและทำให้เกิดอาการเช่นพฤติกรรมซ้ำ ๆ ปัญหาการสื่อสารและความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม อาการของโรคอาจไม่รุนแรงหรือรุนแรง แต่ในเด็กเล็กพวกเขาประจักษ์ว่าเป็นปัญหาในการหาเพื่อนและมีส่วนร่วมในเกมโดยเฉพาะทำให้เชื่อ เด็กออทิสติกบางคนมีความหลงใหลในวัตถุบางอย่างหรือบางส่วนของวัตถุ อ้างอิงจากสออทิซึมแห่งชาติของอเมริกามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนและส่งเสริมให้เด็กออทิสติกที่จะมีส่วนร่วมในการเล่นทำให้เชื่อขณะที่พวกเขาส่งเสริมให้คนที่มีความผิดปกติในการพัฒนาความคิดที่ยืดหยุ่น
กิจกรรมการทำอาหาร
ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำอาหารเช่นทำคุกกี้ช็อคโกแลตชิพ ปล่อยให้พวกเขาใช้ช้อนส้อม แต่ด้วยความระมัดระวังและดูแลอย่างถาวร จากนั้นมีน้ำชายามบ่ายและกินคุกกี้กับเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขาจดจำลำดับของงานบ้านในครัวเขียนสูตรและอธิบายไพ่ด้วยขั้นตอน ถ้าเป็นไปได้ให้คลุมการ์ดเพื่อรักษาความสะอาด วางไพ่บนโต๊ะด้วยดินเหนียวและมีดบิสกิตเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถแกล้งทำคุกกี้ด้วยแป้ง นอกจากนี้คุณยังสามารถสร้างมวลเค็มตัดบิสกิตและย่างผ่านความร้อนต่ำวาดจุดสีน้ำตาลขนาดเล็กและเคลือบเงา วางคุกกี้โกหกการ์ดสูตรและถ้วยพลาสติกและในบางมุมของบ้านเพื่อกระตุ้นให้เด็กเล่นน้ำชายามบ่าย
สัตว์ประหลาด
นักบำบัดการพูด Tahirih Bushey และ Autismgames.com แนะนำเกมที่ชื่อว่า "Do What I Do" ที่ใช้สัตว์ของเล่น นั่งลงกับเด็ก ๆ เพื่อดูวิดีโอคลิปซึ่งสาธิตวิธีการใช้จินตนาการในการ "สร้างสิ่งใหม่ ๆ ด้วยชิ้นส่วนเก่าแล้วตั้งชื่อ" ปล่อยให้เด็ก ๆ ตัดรูปสัตว์ต่าง ๆ ออกเป็นชิ้น ๆ ซึ่งสามารถรวมตัวกันใหม่เพื่อสร้าง "สิ่งมีชีวิตที่บ้า" ของพวกเขาเอง กาวแอสเซมบลีลงบนแผ่นกระดาษเพื่อสร้างภาพและช่วยให้เด็กสร้างชื่อที่บ้า
เกมที่มีตุ๊กตา
ในหนังสือของเธอ "ความยากลำบากในการพูดและภาษา" (ชื่อในหนังสือแปล) ผู้เขียนฮันนาห์มอร์ทิเมอร์สันแนะนำบทละครที่เรียกว่า "แหวน - เอ - หลิง" ซึ่งแกล้งทำเป็นตุ๊กตาถุงมือขนาดใหญ่และโทรศัพท์ของเล่นสองเครื่อง เกมนี้ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและพัฒนาทักษะการสนทนา แกล้งทำเป็นว่าตุ๊กตากดหมายเลขบนโทรศัพท์ Depiois บอกเด็กคนหนึ่งว่า: "สำหรับคุณ!" และเชิญเธอให้รับโทรศัพท์จากโทรศัพท์อีกเครื่อง ใช้เสียงขี้อายสำหรับหุ่นเชิดใครควรพูดวลีเช่น "Hello? Who is it?" กระตุ้นให้เด็กตอบด้วยการพูดชื่อเขาหรือเธอ ตุ๊กตานั้นถามว่า "คุณจะเป็นเพื่อนของฉันหรือไม่" ขยายกิจกรรมโดยให้เด็ก ๆ ผลัดกันโทรหาตุ๊กตาและตอบคำถาม
การกำหนดเส้นทางโซเชียล
เด็กออทิสติกอาจไม่ได้รับรู้ถึงสคริปต์สังคมซึ่งเป็นลำดับเหตุการณ์เหตุการณ์พฤติกรรมและบทสนทนาที่คาดการณ์ได้ซึ่งเกิดขึ้นเป็นประจำในสถานการณ์ที่หลากหลาย เลือกสถานการณ์เฉพาะที่เด็กออทิสติกพบกับความท้าทายและผลัดกันระหว่างผู้เข้าร่วม เขียนสคริปต์เรื่องที่ใช้ชื่อเด็กจริงและสร้างลำดับของพฤติกรรมระหว่างเกม ตัวอย่างเช่น "ทอมเห็นลูซี่เล่นเกมกระดานและลูกเต๋ากับนางอดัมส์" ทอมพูดว่า "ฉันสามารถเล่นด้วยได้หรือไม่" นางสาวอดัมส์พูด "ใช่หลังจากคุณจบเกมนี้" ทอมรอเขา ลูซี่ชนะเกมและทอมพูดว่า "โอเคลูซี่" ทำกิจกรรมต่อโดยใช้หุ่นกระบอกสำหรับสถานการณ์ในจินตนาการและสถานการณ์สมมติเพื่อพัฒนาความเข้าใจทักษะทางสังคมของคุณต่อไป
