เนื้อหา
อนุกรมวิธานของบลูม (หรือการจัดหมวดหมู่) ของโดเมนการเรียนรู้นำเสนอความรู้สึกของนักการศึกษาและผู้จัดการว่าการเรียนรู้ของมนุษย์สามารถจัดหมวดหมู่และขยายได้ จากการทำความเข้าใจการเรียนรู้สามประเภทของ Bloom ผู้สอนนักเรียนและผู้ที่สนใจในการพัฒนามนุษย์สามารถเข้าใจวิธีการสร้างระบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพซึ่งครอบคลุมทั้งสามโดเมนที่ผู้เขียนเสนอ
ประวัติศาสตร์
อนุกรมวิธานของบลูมเป็นวิธีการจำแนกประเภทของการเรียนรู้ได้รับการพัฒนาโดยนักการศึกษาระดับสูงรวมถึงเบนจามินบลูมในปี 1956 อนุกรมวิธานนี้ได้รับการพัฒนาสำหรับครูโดยเฉพาะการศึกษาระดับอุดมศึกษา นักเรียนเรียนรู้และวิธีการเรียนรู้แต่ละประเภท Bloom และคณะกรรมการได้แนะนำว่าการเรียนรู้ทั้งสามประเภทหลัก (เรียกอีกอย่างว่า "โดเมน") คือความรู้ความเข้าใจอารมณ์และจิต
องค์ความรู้
โดเมนการเรียนรู้แรกที่ระบุโดยอนุกรมวิธานของบลูมคือโดเมนการเรียนรู้ซึ่งก็คือการเรียนรู้ตามสติปัญญาหรือความรู้ โดเมนนี้เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำและความสามารถในการจดจำและเข้าใจข้อมูลใช้ข้อมูลและสังเคราะห์เป็นสิ่งใหม่ ตัวอย่างของความรู้ประเภทนี้คือสามารถอ่านเนื้อหาและฉลากที่ท่องจำและสร้างความแตกต่างระหว่างชุดข้อมูลที่แตกต่างกัน โดเมนนี้มักจะเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาการ
อารมณ์
โดเมนอารมณ์หมายถึงขอบเขตของอารมณ์และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล โดเมนนี้มุ่งเน้นไปที่การเปิดกว้าง (ความตั้งใจของแต่ละบุคคลในการรับรู้และรับฟังผู้อื่น) การตอบสนองต่อปรากฏการณ์และความสามารถในการครอบครองและปรับค่าภายใน ตัวอย่างของความฉลาดทางด้านการศึกษานี้รวมถึงความสามารถของนักเรียนในการนำเสนอการมีส่วนร่วมในกลุ่มสนทนาและจริยธรรม
จิต
โดเมนจิตเป็นเรื่องเกี่ยวกับร่างกายและวิธีการเคลื่อนไหวในความสัมพันธ์กับโลกและผู้อื่น โดเมนนี้มีการสำรวจน้อยกว่าในบริบททางการศึกษากว่าอีกสองแม้ว่ามันจะมีบทบาทที่สำคัญในการพลศึกษากีฬาเต้นรำและโรงละคร ซึ่งรวมถึงความสามารถในการทำความเข้าใจสัญญาณที่ไม่ใช่คำพูดทำตามคำแนะนำการเรียนรู้รูปแบบการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนและจัดการอุปกรณ์ ตัวอย่างของโดเมนนี้รวมถึงความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลไดอะแกรมเพื่อสร้างแบบจำลองและเรียนรู้ขั้นตอนการเต้นที่ซับซ้อน
